Κλίμακα Πολιτισμικής Ιδιότητας

Η Κλίμακα της Πολιτισμικής Ιδιότητας του Πολίτη

είναι το αποτέλεσμα της εμπειρίας των εταίρων σε σχέση με τις εξατομικευμένες μεθοδολογίες καθοδήγησης για τις ομάδες που διατρέχουν κίνδυνο αποκλεισμού και την υλοποίηση δραστηριοτήτων ενσωμάτωσης.

Το έργο InCommon υιοθετεί το μοντέλο της κλίμακας για τη συμμετοχή των πολιτών και προχωράει ένα βήμα πιο πέρα, εμπλουτίζοντάς το με βασικές έννοιες όπως η άσκηση της ενεργού συμμετοχής στα κοινά και οι βασικές ικανότητες του ευρωπαϊκού πλαισίου αναφοράς, προκειμένου να αναπτυχθεί η έννοια της Πολιτισμικής Ιδιότητας του Πολίτη.

Κατεβάστε το πλήρες pdf σχετικά με τη μεθοδολογία.

Περιγραφή

Το στάδιο αυτό χαρακτηρίζεται από την απομόνωση και την απουσία επαφής της μετανάστριας με το κοινωνικό και πολιτιστικό περιβάλλον της κοινότητας που την φιλοξενεί. Οι γυναίκες έχουν λίγες επαφές εκτός των σπιτιών τους ή της κοινότητας προέλευσής τους.

Αυτή η κατάσταση θα μπορούσε να επιδεινωθεί λόγω έλλειψης δεξιοτήτων στη γλώσσα της χώρας φιλοξενίας. Ένας άλλος παράγοντας που πρέπει να ληφθεί υπόψη είναι η προσωπική / συναισθηματική κατάσταση της γυναίκας, είτε πρόκειται για γυναίκα που αφίχθηκε πρόσφατα είτε πρόκειται για γυναίκα πρόσφυγα. Οι συνθήκες ζωής που περιβάλλουν την κατάσταση του “πρόσφυγα” και οι πιθανές δύσκολες εμπειρίες στο δρόμο προς τη χώρα φιλοξενίας μπορούν να δημιουργήσουν στις γυναίκες το αίσθημα του κινδύνου και την ανάγκη για απομόνωση.

Σε πολλές περιπτώσεις, η αλληλεπίδραση με τις γυναίκες σε αυτό το στάδιο απαιτεί την παρουσία πολιτιστικών διερμηνέων ή διαμεσολαβητών, τυπικών ή άτυπων.

Συμβουλή προς καθοδηγητή

Οι κύριες προκλήσεις αυτού του σταδίου είναι:

Να κερδίσει την εμπιστοσύνη της γυναίκας και του περιβάλλοντος της.
Να αυξηθεί η γνώση της αξίας του πολιτισμικού υπόβαθρου της γυναίκας.
Να κατανοήσουν οι γυναίκες τα οφέλη από τη διακοπή της απομόνωσης και τη σταδιακή συμμετοχή τους στο κοινωνικό και πολιτιστικό περιβάλλον της κοινότητας φιλοξενίας.
Να έρθουν σε επαφή με αξιόπιστους ανθρώπους στην κοινότητα των μεταναστών που είναι αναγνωρισμένοι και σεβαστοί.
Για κάνουν δραστηριότητες που είναι άνετες για τις γυναίκες, με χαμηλές απαιτήσεις και με σαφές χρονικό όριο.

Υποστηρικτικές δράσεις

Ενέργειες για το κίνητρο και την αύξηση της αυτοεκτίμησης των μεταναστριών. Εάν είναι απαραίτητο, παρέχετε συναισθηματική υποστήριξη μέσω της καλλιτεχνικής θεραπείας που χρησιμοποιεί καλλιτεχνικά μέσα για να βοηθήσει τη γυναίκα να διερευνήσει τις σκέψεις και τα συναισθήματά της.

Προσπαθήστε να επικοινωνήσετε με τις γυναίκες και να εισαγάγετε δραστηριότητες κατά την καθημερινή ρουτίνα των γυναικών.

Αποτελέσματα

Μια θετική αλλαγή στις ζωές των ίδιων των γυναικών.
Οι γυναίκες συμμετέχουν σε κάποιο είδος μαθημάτων / κατάρτισης που σχετίζονται με τις άμεσες ανάγκες τους, για παράδειγμα: γλώσσα, μαγείρεμα, γραφή κλπ.
Η συμμετοχή της γυναίκας σε κάποια ομαδική / συλλογική δραστηριότητα έκφρασης συναισθημάτων μέσω της δημιουργικότητας.

Σχετικές Βασικές Ικανότητες

ΒΙ2. Γλωσσική ικανότητα

ΒΙ5. Προσωπική, κοινωνική και μαθησιακή ικανότητα

Υποστηρικτικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Προγράμματα εκμάθησης ξένης γλώσσας.

Προγράμματα αλφαβητισμού

Προτεινόμενες δραστηριότητες

Θεραπεία μέσω των τεχνών.Ομάδες αυτουποστήριξης με άλλες γυναίκες.Δραστηριότητες απελευθέρωσης όπως οι πολιτιστικοί περίπατοι.

Περιγραφή

Σε αυτό το στάδιο, οι μετανάστριες έχουν κοινωνικές και πολιτιστικές επαφές τόσο μέσα όσο και έξω από το άμεσο περιβάλλον τους. Δραστηριοποιούνται στη γειτονιά τους. Ωστόσο, αυτές οι επαφές δεν σχετίζονται άμεσα με την έκφραση των δικών τους αναγκών ή δεν ανταποκρίνονται σε μια εξωτερική πολιτιστική γνώση. Είναι συνήθως μια παθητική συμμετοχή στην οποία η πρωτοβουλία δεν προέρχεται από τη γυναίκα και ο πολιτισμός της κοινότητας υποδοχής μπορεί να γίνει αντιληπτός ως κυρίαρχος, παράξενος ή απομακρυσμένος από τα προσωπικά της ενδιαφέροντα.

Ο πολιτισμός και η πολιτιστική συμμετοχή δεν θεωρούνται ως προτεραιότητα από τις γυναίκες.

Η συμμετοχή σε πολιτιστικές δραστηριότητες που σχετίζονται με τα παιδιά, οι εορτασμοί της δικής τους κοινότητας ή η μετάβαση στην εκκλησία, μπορεί να είναι μερικές από τις δραστηριότητες που συνήθως κάνουν οι γυναίκες σε αυτό το στάδιο. Σε αυτό το στάδιο οι γυναίκες έχουν τις απαραίτητες γλωσσικές δεξιότητες ώστε να αλληλεπιδρούν με την τοπική κοινότητα και μπορούν να εξερευνήσουν.

Συμβουλή προς καθοδηγητή

Η βασική πρόκληση σε αυτό το στάδιο είναι να αυξηθεί η πολιτιστική γνώση και η συμμετοχή των μεταναστριών, δείχνοντας σε αυτές τι έχει να προσφέρει η κοινότητα που τις φιλοξενεί.

Γι ‘αυτό θα είναι σημαντικό να:

Κοιτάξετε τα υφιστάμενα πρότυπα λειτουργίας, προσδοκιών και οικογενειακών δομών.
Οργανώσετε δραστηριότητες που αυξάνουν την πολιτιστική αλληλεπίδραση με την κοινότητα υποδοχής με άνετο τρόπο.
Αυξήσετε τα κίνητρα για προσωπική ανάπτυξη και μάθηση μέσω του πολιτισμού.
Βρείτε τις ομοιότητες μεταξύ δύο πολιτισμών και ξεκινήστε εκεί για να τις αισθανθούν πιο άνετα.

Υποστηρικτικές δράσεις

Οργανώστε πιο συχνές δραστηριότητες, αλλά με ρεαλιστικό τρόπο, λαμβάνοντας υπόψη τους ενδεχόμενους περιορισμούς που μπορεί να έχουν αυτές τις γυναίκες.

Χρησιμοποιήστε ελκυστικές και κινητήριες μορφές μάθησης.

Συμμετοχή της οικογένειας ή / και των εταίρων στις δραστηριότητες.

Συνδέστε τις δραστηριότητες των γυναικών με τους πολιτιστικούς πόρους της κοινότητας (πολιτικά και πολιτιστικά κέντρα, βιβλιοθήκες κ.λπ.).

Παρέχετε δραστηριότητες που ενθαρρύνουν την ελεύθερη έκφραση μέσω των τεχνών.

Αποτελέσματα

Οι μετανάστριες συμμετέχουν σε τακτικές δραστηριότητες όπως: είναι μέλη πολιτιστικού ομίλου, ένωσης ή συμμετέχουν σε δραστηριότητες σε τακτική βάση.

Οι γυναίκες συμμετέχουν σε προγράμματα ανάπτυξης της ιδιότητας του πολίτη (εκμάθηση της γλώσσας, κοινωνικές δεξιότητες, κατάρτιση σε νέες τεχνολογίες κ.λπ.) ή σε μαθήματα εκπαίδευσης ενηλίκων.

Αυξάνουν την αυτοπεποίθησή τους και εκτιμούν την αξία των κοινωνικών επαφών.

Σχετικές Βασικές Ικανότητες

ΒΙ2. Γλωσσική ικανότητα

ΒΙ4. Ψηφιακή Ικανότητα

ΒΙ5. Προσωπική, κοινωνική μαθησιακή ικανότητα

ΒΙ6. Ικανότητα του πολίτη

ΒΙ8. Πολιτιστική γνώση και έκφραση

Υποστηρικτικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Προγράμματα εκμάθησης ξένης γλώσσας.

Εκπαίδευση σε ψηφιακές δεξιότητες: διαχείριση ιστοσελίδας, εγγραφή σε πλατφόρμες και κοινωνικά δίκτυα, βασικές γνώσεις ψηφιακής επεξεργασίας βίντεο και φωτογραφίας με κινητές συσκευές.

Εκπαίδευση σε κοινωνικές και διαπροσωπικές ικανότητες.

Προτεινόμενες δραστηριότητες

Επίσκεψη σε πολιτιστικές εγκαταστάσεις και ομίλους για να μάθουν πώς λειτουργούν και ποιες υπηρεσίες παρέχουν.

Διοργάνωση επισκέψεων με καθοδηγητή σε εκθέσεις, συνέδρια κλπ.

Εγγραφή και πρόσβαση σε πολιτιστικές υπηρεσίες, όπως σε δημόσιες βιβλιοθήκες.

Συμμετοχή σε προγράμματα που προωθούν τη δημιουργικότητα και τις σχέσεις (μαθήματα μαγειρικής, λέσχες ανάγνωσης, αφηγηματικές δραστηριότητες, διαγωνισμοί κ.λπ.)

Εισαγάγετε τους στα δημοφιλή πολιτιστικά γεγονότα της περιοχής σας και τις δραστηριότητές τους.

Περιγραφή

Αυτό το στάδιο αναφέρεται σε γυναίκες μετανάστριες που έχουν γίνει πιο δραστήριες στους διάφορους τομείς της ιδιότητας του ενεργού πολίτη – κοινωνικό, πολιτικό, οικονομικό και πολιτιστικό. Θα μπορούσαν να εγγραφούν σε πρόγραμμα ΕΕΚ ή να έχουν εργασιακή εμπειρία σε προσωρινή βάση. Σε κάποιο σημείο μπορούν επίσης να διαδραματίσουν ενεργό ρόλο ως πολίτες (συμμετοχή σε τοπικές ομάδες, πολιτική υποστήριξη μέσω ενώσεων κ.λπ.).

Οι γυναίκες έχουν την ικανότητα να έχουν πρόσβαση σε πολιτιστικούς πόρους, αν και δεν μπορούν να τους παρακολουθήσουν σε τακτική βάση.

Συμβουλή προς καθοδηγητή

Σε αυτό το στάδιο, οι δραστηριότητες θα πρέπει να διεξάγονται σε τακτική βάση για να βοηθούν τις γυναίκες να εμβαθύνουν και να γνωρίσουν την τοπική και ευρωπαϊκή κληρονομιά και τον πολιτισμό, προωθώντας ένα κριτικό και αντανακλαστικό πνεύμα στις γυναίκες που τους επιτρέπει να συνδέουν τον πολιτισμό της κοινότητας υποδοχής με το δικό τους.

Πρόκληση αυτού του σταδίου είναι να είναι οι γυναίκες ενήμερες για τα οφέλη της πολιτιστικής συμμετοχής τους στην προσωπική τους ανάπτυξη και να ξεπεράσουν εμπόδια που έχουν βάλει αυτές στους εαυτούς τους όπως η έλλειψη χρόνου ή ενδιαφέροντος.

Οι γυναίκες πρέπει να αποκτήσουν ανεξαρτησία όσον αφορά την πρωτοβουλία για τη διεξαγωγή δραστηριοτήτων. Ο σύμβουλος ή / και ο διαμεσολαβητής χάνει κάποιο από το βάρος της εργασίας του και ενεργεί ως πάροχος και οδηγός και λιγότερο ως σύμβουλος.

Υποστηρικτικές δράσεις

Έχετε έναν οδηγό πολιτιστικών δραστηριοτήτων στη διάθεση των γυναικών για προγραμματισμό δραστηριοτήτων ανάλογα με τις ανάγκες τους.

Οργανώστε την υποστήριξη από όμοια άτομα με αυτές.

Οργανώστε κοινές δραστηριότητες με μέλη της κοινότητας υποδοχής

Αποτελέσματα

Οι μετανάστριες έχουν την ικανότητα να διαχειριστούν τον εαυτό τους.

Οι γυναίκες δραστηριοποιούνται περισσότερο στις περιοχές όπου ζουν και το κοινωνικό τους δίκτυο είναι ευρύτερο.

Οι γυναίκες είναι πιο πρόθυμες να αναζητήσουν και να συμμετάσχουν μεμονωμένα στις πολιτιστικές δραστηριότητες.

Σχετικές Βασικές Ικανότητες

ΒΙ2. Γλωσσική ικανότητα

ΒΙ4. Ψηφιακή Ικανότητα

ΒΙ5. Προσωπική, κοινωνική και μαθησιακή ικανότητα.

ΒΙ6. Ικανότητα του πολίτη

ΒΙ7.Επιχειρηματική ικανότητα.

ΒΙ8. Πολιτιστική γνώση και έκφραση

Υποστηρικτικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Εκπαίδευση σε κοινωνικές και διαπροσωπικές ικανότητες.

Ειδικά προγράμματα για καλλιτεχνικά θέματα

Ειδικά προγράμματα για τοπική και ευρωπαϊκή ιστορία και πολιτισμό

Προτεινόμενες δραστηριότητες

Επισκέψεις και εκδρομές στην τοπική πολιτιστική κληρονομιά.

Συμμετοχή σε συνέδρια για τη διάδοση και σε συναντήσεις για θέματα πολιτιστικού και κοινωνικού ενδιαφέροντος.

Πρόσβαση σε ανοικτούς πολιτιστικούς πόρους.

Συμμετοχή σε προγράμματα που προάγουν τη δημιουργικότητα και τις ανθρώπινες σχέσεις.

Περιγραφή

Σε αυτό το στάδιο, οι γυναίκες είναι ενεργές: μπορούν να έχουν αμειβόμενη εργασία με συμβόλαιο, να είναι αυτοαπασχολούμενες ή να είναι επιχειρηματίες, οι οποίες δεν έχουν καμία πρόσθετη βοήθεια από τις κοινωνικές υπηρεσίες ή τις ΔΥΑ. Οι ίδιες οι γυναίκες κάνουν ενεργό χρήση των υπηρεσιών που προσφέρει η κοινωνία.

Το επίκεντρο σε αυτό το στάδιο είναι η ενδυνάμωση των γυναικών και η πολιτιστική γνώση. Να υποστηριχθεί η πρωτοβουλία των γυναικών και η ενεργή συμμετοχή τους στην πολιτιστική ζωή της κοινότητας, που σημαίνει, επιπρόσθετα από την χρήση των πολιτιστικών χώρων (βιβλιοθήκες, μουσεία, ωδεία κλπ.), την ελεύθερη δημιουργική έκφραση και την ικανότητα να κτίσουν μια κοινή πολιτιστική ιστορία με την κοινότητα υποδοχής.

Συμβουλή προς καθοδηγητή

Ενδυνάμωση των γυναικών και υποστήριξη του ηγετικού ρόλου τους ώστε να γίνουν εθελόντριες ή μέντορες σε άλλες γυναίκες στην κοινότητά τους.

Υποστηρικτικές δράσεις

Δημιουργήστε ευκαιρίες για επαφή.

Δημιουργία προσκλήσεων για την ανταλλαγή εμπειριών με άλλες ομάδες μεταναστριών και γυναικών προσφύγων και / η μη κυβερνητικούς οργανισμούς

Συμμετοχή τους στο σχεδιασμό πολιτιστικών εκδηλώσεων.

Αποτελέσματα

Οι γυναίκες είναι σε θέση να οργανώνουν και να συμμετέχουν ανεξάρτητα σε πολιτιστικές δραστηριότητες.

Οι γυναίκες έχουν μια πολιτισμική ιστορία που μπορούν να μοιραστούν με άλλα μέλη της κοινότητας.

Οι γυναίκες μπορούν να αποτελέσουν πρότυπα για άλλες γυναίκες στο ταξίδι τους προς την κοινωνική ένταξη μέσω του πολιτισμού.

Οι γυναίκες μπορούν να προγραμματίσουν και να διαχειριστούν τις δικές τους πολιτιστικές δραστηριότητες.

Σχετικές Βασικές Ικανότητες

ΒΙ4. Ψηφιακή Ικανότητες

ΒΙ5. Προσωπική, κοινωνική και μαθησιακή ικανότητα.

ΒΙ6. Ικανότητα του πολίτη

ΒΙ8. Πολιτιστική γνώση και έκφραση

Υποστηρικτικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Εκπαίδευση στην ηγεσία

Διαπολιτισμική εκπαίδευση

Ενίσχυση των κοινωνικών και πολιτικών ικανοτήτων

Προτεινόμενες δραστηριότητες

Καθοδήγηση άλλων γυναικών.

Εμπλοκή των γυναικών μεταναστών σε πολιτιστικούς οργανισμούς.

Δημιουργία πινάκων οραματισμού που εμπεριέχουν την πολιτισμική τους έκφραση

Σχεδιασμός μικρών πολιτιστικών εκδηλώσεων όπως βραδιές ταινιών, λέσχες βιβλίων, εκδηλώσεις χορού.

InCommom: Εργαλειοθήκη InCommon . Πολιτιστικές και εκπαιδευτικές παρεμβάσεις για την άσκηση της «Iδιότητας του Ενεργού Πολίτη» των μεταναστριών.

Για περισσότερες πληροφορίες για το έργο

http://www.documenta.es/web/incommon/

This project has received funding from Asylum, Migration and Integration Fund (AMIF) from the European Commission, DG for Migration and Home Affairs under the grant agreement 776199.

This communication reflects only the views of the author, and the European Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained herein.